Mettre en oeuvre

La mise en oeuvre de l’ASTEP dans un groupe d’écoles et/ou au sein d’un établissement scientifique suppose la rencontre de plusieurs acteurs.

Pour l’Éducation nationale :

• Les inspecteurs et éventuellement leur équipe de circonscription
• La directrice ou le directeur de l’école et les enseignants

Pour les établissements scientifiques :

• La direction, les responsables de la formation et des études, le bureau des élèves, les responsables d’une école doctorale, la direction de la communication, une association d’anciens élèves ou l’équipe d’un CCSTI…

Coordination :
Dans la mesure du possible, il est souhaitable que la mise en relation et le suivi des accompagnateurs et des enseignants soient coordonnés par un représentant de l’Éducation nationale et un représentant de l’établissement scientifique. Ce binôme est en contact avec tous les acteurs de l’accompagnement, et particulièrement les correspondants académiques de l’ASTEP.
Les campagnes d’ASTEP en classe s’organisent selon un calendrier annuel, semestriel ou trimestriel dont un exemple est schématisé ci-dessous. Elles comprennent généralement une période de préparation où les acteurs sont réunis pour une information et/ou une formation. C’est l’occasion d’un premier contact entre les enseignants et les accompagnateurs. Des bilans intermédiaires et en fin d’année (présentations, expositions...) permettent une évaluation des projets.

Contacter un correspondant Pour faire connaitre et aider à mettre en œuvre l’ASTEP en région, un réseau national de correspondants académiques a été mis en place. - Afficher la carte des correspondants scientifiques dont la mission principale est de mobiliser la communauté scientifique de leur académie autour de l’ASTEP (inscription au site requise) ; - Afficher la liste des correspondants de l'éducation nationale, qui sont en relation avec les écoles primaires et les circonscriptions.

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