Cette séquence a été réalisée par l'Ecole des Mines de Nantes, des enseignants du primaire et coordonnée par Ludovic Klein.

Déroulement

• Rappel sur les états de l’eau : comment appelle-t-on de façon générale ce qui tombe du ciel ? Donnez des exemples : pluie, neige, grêle, etc. Ce sont des précipitations.
  Que devient la neige, une fois qu’elle est tombée ? Elle fond et se transforme en eau. Même chose pour la grêle.
  Comment fait-on pour mesurer la quantité d’eau qui tombe du ciel ? avec un instrument de mesure appelé pluviomètre.
• Lancer ensuite le défi : comment fabriquer un pluviomètre avec une bouteille ?

On peut proposer aux élèves de recouvrir la bouteille coupée (ou le récipient) d'un film plastique percé d'un trou et maintenu par un élastique. Le volume d’eau récupérée sera quantifié avec un verre mesureur.

On demande ensuite aux élèves où placer le pluviomètre et comment l'attacher. Il faudra veiller à ce que l'endroit soit dégagé.

Pour aller plus loin :

Montrer une carte des précipitations en France. Comparer les différentes régions. Regarder l’unité de mesure utilisée : en millimètre ou litre par mètre-carré.

On proposera pour ceux qui ont construit leur propre pluviomètre, d'effectuer le calcul suivant pour connaître la hauteur réelle de la précipitation :
H = h x (d ²/D²) avec
H : hauteur réelle de la précipitation (en mm)
h : hauteur d'eau dans l'éprouvette (en mm)
d : diamètre de l'éprouvette graduée (en mm)
D : diamètre du pluviomètre (en mm)

Conseil(s) : 

 

Réactions : 

 

Date de publication : 

01/01/1999

Matériel : 

3° séquence du module sur la météo : Elaboration d'un dispositif pour récupérer l'eau de pluie et phase d'expérimentation.  Discussion pour le choix d'un pluviomètre. (1 séance) Points du programme : Le monde de la matière et des objets : l'eau dans la vie quotidienne. objectif : Concevoir et utiliser un instrument de mesure des précipitations. matériel Par groupe de 4: - une bouteille en plastique, - un film plastique, - un verre mesureur, - un élastique.